Sierra Costera 2005
1. Visión y Coordinación Regional
Tema: Primer Seminario de Trabajo del Complejo Hidrológico Copalita-Zimatán-Huatulco.
Tema: . Ordenamiento Territorial Participativo de los Bienes Comunales de San Isidro Chacalapa, Municipio de San Pedro Huamelula, Oaxaca.
Tema: Programa de Educación Ambiental Comunitaria en la Sierra Costera : Capacitación a docentes del CONAFE.
---------------------------- Tema: Primer Seminario de Trabajo del Complejo Hidrológico Copalita-Zimatán-Huatulco.
Colaborador: WWF-Programa Sierra Costera.
Resumen: Los días 13 y 14 de mayo se realizó el Primer Seminario de Trabajo sobre el Complejo Hidrológico Copalita-Zimatán-Huatulco teniendo como sede las instalaciones de la Universidad del Mar, Campus Huatulco. El objetivo del taller fue establecer las líneas estratégicas y las acciones para estructurar un programa de trabajo coordinado entre las instituciones gubernamentales de los tres niveles, las instituciones académicas, las organizaciones de la sociedad civil y los usuarios del agua, a fin de atender la problemática que afecta a estas cuencas, de las que depende la subsistencia de cientos de comunidades rurales y el Desarrollo Turístico Bahías de Huatulco, en Oaxaca. En el Seminario, convocado por la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT), la Comisión Nacional Forestal (CONAFOR), la Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas (CONANP), la Comisión Nacional del Agua (CNA), la Procuraduría Federal de Protección al Ambiente (PROFEPA), el Grupo Autónomo para la Investigación Ambiental , A. C. (GAIA) y el Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF, por sus siglas en inglés) en alianza con la Fundación Gonzalo Río Arronte, se analizaron las distintas problemáticas que enfrenta el complejo hidrológico a través de cuatro mesas de trabajo: Gestión Territorial, Tecnologías y Sistemas Productivos, Servicios Ambientales y Arreglo Institucional para el Manejo de las Cuencas.
Entre los acuerdos más relevantes obtenidos durante los dos días de trabajo, destacan los siguientes:
- Integrar una base de datos con la información disponible generada en el complejo hidrológico.
- Informar a los Comités de Cuenca sobre los acuerdos emanados en éste primer Seminario.
- Impulsar un programa de educación ambiental para difundir la importancia de las cuencas.
- Realizar un análisis del estado actual de los comités de cuenca (alto y bajo Copalita) y de los comités de recursos naturales de la Costa Sur y Miahuatlán, con el propósito de desarrollar una estrategia de fortalecimiento para mejorar su funcionamiento.
- Realizar un diagnóstico ambiental en los municipios que conforman las cuencas para identificar los principales problemas para encontrar soluciones que permitan mejorar la cantidad y calidad del agua.
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Tema: . Ordenamiento Territorial Participativo de los Bienes Comunales de San Isidro Chacalapa, Municipio de San Pedro Huamelula, Oaxaca.
Colaborador: Centro Integral de Estudios y Proyectos Ambientales (CIEPAM, S. A de C. V.)
Resumen: El proyecto consistió en realizar el ordenamiento de los Bienes Comunales de San Isidro Chacalapa, ubicados entre de las cuencas de los ríos Zimatán y Chacalapa en la Costa de Oaxaca.
Debido a la importancia ecológica que registra la zona por sus tipos de vegetación (selva mediana caducifolia, selva baja caducifolia, selva baja espinosa, vegetación ribereña, humedal, tular-carrizal-zarzal y dunas costeras) y por la riqueza en especies, el enfoque con el que se decidió trabajar el ordenamiento está orientado a la conservación de tales riquezas biológicas, buscando interiorizar cambios en los tipos y modos de aprovechamientos que se realizan dentro de las tierras de los bienes comunales,
Entre los objetivos que se propuso este ordenamiento, destacan el de identificar los ecosistemas que, por su diversidad biológica y vulnerabilidad, requieren de programas de gobierno para su protección o restauración, y el de orientar el desarrollo económico bajo un enfoque de conservación y manejo sustentable del territorio.
La metodología aplicada en el desarrollo de este ordenamiento constó de las siguientes fases:
- Previa,
- Preparatoria,
- De caracterización,
- De diagnóstico,
- De propuesta del modelo de ordenamiento del territorio.
- De mediación y validación,
- De construcción de las políticas de uso.
Entre los productos de este ordenamiento, destaca la obtención de un modelo de ordenamiento territorial en el que se señaló cada una de las UGAS y se les relacionó con el tipo de vegetación con el que cuentan, se les aplicó un respectivo criterio de política y se establecieron las medidas a tomar para evitar su deterioro o mejorar su situación actual.
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Tema: Programa de Educación Ambiental Comunitaria en la Sierra Costera: Capacitación a docentes del CONAFE.
Colaborador: Maribel Fernández Velázquez, Comunitas, Agencia de Comunicación Educativa para el Desarrollo Sostenible, A. C., en colaboración con el Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF)-Fundación Gonzalo Río Arronte, I. A. P. (FGRA).
Resumen: El Programa de Educación Ambiental Comunitaria en la Sierra Costera de Oaxaca con enfoque de cuencas consistió en formar a 120 instructores comunitarios CONAFE para implementar en comunidades rurales un programa educativo destinado a abordar la principal problemática ambiental que enfrentan éstas, en el marco del manejo integral de las cuencas de los ríos Copalita, Zimatán y Huatulco.
El objetivo de este proyecto fue que, a través de la capacitación brindada por Comunitas en colaboración con WWF, los maestros diseminaran hacia estas comunidades un programa educativo en el que se identificaran las problemáticas particulares de cada localidad y se fomentara una actitud participativa de los habitantes en la búsqueda y aplicación de soluciones viables.
La metodología empleada consistió en capacitaciones mensuales a los docentes, la realización de diagnósticos socio-ambientales a escala de cada comunidad, la priorización de problemas por comunidad, el diseño de planes de acción locales para enfrentar los problemas priorizados, el diseño de una estrategia de comunicación, la realización de acciones educativas y comunicativas en aula y en comunidad, la vinculación de las acciones locales con la visión a escala de la cuenca, la sistematización de experiencias y la retroalimentación durante el proceso, y la aplicación de un sistema de monitoreo y evaluación.
Los resultados obtenidos fueron 120 docentes capacitados en el uso de herramientas metodológicas para la realización de programas de educación ambiental y en contenidos temáticos referentes a “cuencas”. El programa fue diseminado en 93 localidades, registrándose más de 720 acciones educativas que llegaron a un público de 6,270 personas. Se elaboraron además diagnósticos que registran datos socio-ambientales a escala de cada comunidad en un total de 77 y con un modelo matemático que registra, mide y visualiza cartográficamente el grado de afectación de las acciones humanas en el universo de estudio. Este proyecto representó una alternativa viable para la creación de capacidades y de aprendizaje social, ya que promovió un proceso formativo sistematizado en cadena que partió del facilitador hacia los docentes y, a través de éstos, llegó a los alumnos y a la comunidad. |
